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校长逼迫女生写性行为检讨，媒体：这般搞私刑不是教育是伤害

近日，传“山西吕梁临县13岁初三女生小娟（化名）被校长殴打，并被迫写下检并与拉伸实验进行比较讨书承认与男生在宿舍多次发生性行为”，此事引发关注。据新华社消息，12月17日从临县办获悉，传山西临县“殴打迫使初中女生写不雅检讨”的校长已被停职待查，有关情况正在调查处理中。

“一校长殴打13岁女生、逼其写性行为检讨书”。这样的事情居然发生在学校，让人诧异，更让人愤怒。女生的家属表示，“我们承认几个孩子青春期懵懂，可是后来妹妹的医疗鉴定可以证明，孩子们并没有做过那些事情，我们无法想象她是被如何逼迫写下发生过性行为的检讨。”不仅是家属无法想象，任何有起码常识和良知万能实验机控制器上的接口为逐一对应的人都无法想象。

不过愤怒之余，这样的荒唐事还需要有更多冷静的审视。首先，目前此事的真相还有诸多疑问待解。比如，从女生家属方面给出的医学检查结果来看，女孩被逼写下的检讨书显然与实际情况不符，那么，检讨书中的诸多细节到底是如何“虚构”4、相对分辨率: ≤0.5%出来的？此前的一些报道中引述女生家属的说法称，涉事校长曾让女生“我说一句你写一句”，这是否属实？如果校长确实是胁迫当事女生“虚构”了检讨书，到底有着怎样的动机？而其所要承担的，恐怕也就不仅仅是殴打学生这么简单。

更进一步，综合涉事校长在此事中的表现，诸如殴打逼迫学生写“性行为”检讨书，且又是深夜把女生叫到办公室。这样的校长是否还有其他方面的非正常表现，也很难不让人产生联想。相关调查，不能放过这些细节和线索。

目前，围绕此事的诸多说法和细节，都还有待权威调查的求证和确认。但是，围观者在审视这件事时，也要警惕另外一种隐形的歧视思维。也即，家属方面给出的医院检查结果说明女孩检讨书中的内容与事实不符，据此可以反推涉事校长存在更大的，但是，假如（仅仅是假如）检讨书的内容属实，校长的做法或者说过错，是否就可以被理解甚至被原谅？

答案显然是，不可以。首先，从学校管理层面来讲，男生可以轻易进入女生宿舍，这本就构成管理上的失职；其次，面对学生早恋乃至虎林出现其他不应该出现的情况，校方的处理，也应该严格本着“治病救人”的教育目的来进行，不能脱离正常的教育行为边界。比如，违反法律的就应该及时和家长沟通，并报警；确实“犯错”，那也应该遵照法律和相应的教育规定来处理。像这起事件这般搞“私刑”，逼迫学生写性行为检讨，这就不是教育而是伤害，不是“救人”，而是侮辱人。

说得更通Ip拨号器俗点，此事中学校和校长的界定，或者说舆论的批评，不该是建立在涉事女生未做过检讨书中所说行为的基础上，而应该是真还必须严格按国家有关标准和规程进行实验操作正从教育伦理和惩戒权力的边界出发，来审视师者行为的合理性。无论如何，校长动辄数字示波器对“犯错”女孩棍棒伺候，并造成其“全身多处挫伤，外伤性右耳鸣，右臀部、小腿均可见片状淤青”等伤害，这已经明显突破了合理惩戒权的范畴；而深夜把女孩叫到办公室写“性行为”检讨，这也有违正常的师者之道。显然，这些规矩的成立，不应该以学生的表现为前提。

说到底，此事中相关成年人的行为不当，与涉事女生是否被“冤枉”，并不构成必然联系。意识不到这一点，同样是对未成年女生的侮辱和伤害。

（原题为《“校长逼迫女生写性行为检讨”，小心掉入另一种歧视》）